Проект "Школа - территория здоровья"

Межведомственный информационно-образовательный проект

«ШКОЛА - ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»

           Общие положения

Профилактический проект «Школа – территория здоровья» (далее – проект) разработан в целях реализации мероприятий государственной программы «Здоровье народа и демографическая безопасность Республики Беларусь» на 2016 – 2020 годы, утвержденной Постановлением Совета Министров Республики Беларусь 14.03.2016 №200.

Проект предусматривает реализацию структурированного  и систематического плана действий, нацеленных на улучшение здоровья, благополучия и развития социального потенциала всех обучающихся. Среда учреждения образования рассматривается как важная область для укрепления здоровья и получения знаний о здоровье.

Обоснование и актуальность проекта

       Современные государственные и общественные реалии, кардинальные изменения  в социальной жизни привели к принципиальным изменениям системы образования в Республике Беларусь. Ставка делается на сохранение и укрепление здоровья нации, в частности школьников. Статистика показывает, что подавляющее большинство детей знакомо с болезнями, причем иногда довольно близко. У детей впечатлительных и физически ослабленных формируется комплекс неудачника. К таким последствиям приводят психогенные факторы, т.е. условия, которые вызывают нервно-психические заболевания, травмируют душу. К сожалению, нередко эти психогенные факторы процветают в семье. Здоровье ребенка напрямую связано с его душевным равновесием и эмоциональным благополучием. Также большинство школьников очень мало знают о своем теле, об особенностях его строения и функциях, о здоровье как главной ценности человека. Из-за отсутствия элементарных знаний молодые люди совершают множество ошибок. К сожалению, очень часто эти ошибки становятся роковыми. Чем раньше у подростка сформируется осознанная необходимость заботиться о своем здоровье, тем здоровее будет каждый конкретный человек и общество в целом. В связи с этим для реализации информационного проекта «Школа – территория здоровья» в рамках Государственной программы «Здоровье народа и демографическая безопасность Республики Беларусь» необходимо создание единой профилактической среды (как в учреждении образования, так и в домашних условиях). Проект подразумевает совместную деятельность педагогических работников, обучающихся и родителей, а также других заинтересованных организаций в сохранении и укреплении здоровья детей.

Цель проекта: создание модели здоровьесберегающей образовательной среды учреждения путем интеграции педагогических, информационных, интеллектуальных и материально – технических ресурсов.

Задачи:

     формировать у обучающихся систему знаний на игровых, учебных и факультативных занятиях и во внеурочное  время о сбережении здоровья, мотивацию на сохранение здоровья;

     создать систему содержательного, информационного, материально – технического обеспечения агитационной и пропагандистской ра­боты по приобщению подрастающего поколения, педагогов,  законных представителей обучающихся  к здоровому образу жизни;

      создать в учреждении   оптимальный двигательный режим для обучающихся с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развивать потребность в занятиях физической культурой и спортом;

      педагогами  учреждения применять здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.

 Функциональные ресурсы различных категорий работников учреждения

1. Функции  медицинской службы:проведение диспансеризации обучающихся;

медосмотр обучающихся,  определение уровня физического здоровья; пульсометрия; выявление учащихся специальной медицинской  группы.

2. Функции администрации:общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль; общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в учреждении; организация преподавания вопросов сбережения здоровья человека на учебных и факультативных занятиях; организация и контроль учебных, факультативных занятий, спортивных секций по физической культуре и здоровью; обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул; разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья обучающихся  и ее контроль; организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья  и ее контроль; организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей; организация и контроль работы социально-психологической  службы учреждения.
3. Функции классного руководителя, воспитателя группы продленного дня:

Санитарно – гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении; организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике:

-  частых заболеваний учащихся;

- детского травматизма на дорогах;

- наркомании,  токсикомании, табакокурения;

организация и проведение профилактических работы с родителями; организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГАИ, КДН, медработниками, наркологами; организация и проведение:

- внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;

- исследования уровня физического и психофизического здоровья обучающихся;

- диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

          Участники проекта:

           педагоги учреждения, классные руководители, представители учреждения здравоохранения, библиотекарь, члены первичной организации «БРПО», родители, законные представители учащихся, учащиеся.

Сроки реализации проекта:

Первый этап: Подготовительный (2024/2025 учебный год, август – сентябрь)

1. Оценка и анализ состояния здоровья детей и подростков, обучающихся в учреждении.
2. Подготовка программно – методического обеспечения.
3. Психолого – педагогическая подготовка кадрового состава.
4. Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья»
5. Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями района для реализации проекта «Школа – территория здоровья»

Второй этап: Практический (2024/2025 учебный год, сентябрь – июнь). Реализация проекта  «Школа – территория здоровья»

1. Проведение заседаний Методического совета учреждения;
2. Посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий,
3. Создание методической копилки опыта;
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально – психологического климата в учреждении;
5. Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
6. Контроль за организацией образовательного  процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
7. Коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по итогам реализации.

Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (2024/2025 учебный год, апрель)

1. Анкетирование родителей, обучающихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта.
2. Сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья»
3. Мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни.
4. Обсуждение итогов реализации проекта«Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся.
5. Публикации, распространение опыта.

Модель личности обучающегося

     По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам учреждения  необхо­димо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей и подростков. Для этого нами создана прогнозируемая модель личности обучающегося:

       Ожидаемые  результаты:

- снижение показателей заболеваемости детей;

- стабилизация состояния здоровья учащихся по основным показателям;

- повышение качества и уровня обучения школьников;

- повышение уровня воспитанности детей и подростков;

- полученные в школе знания о здоровом образе жизни позволят ребятам понять, как и почему им нужно заботиться о своём здоровье, соблюдать правила ЗОЖ;

- учащиеся смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям ЗОЖ;

- учащиеся научаться управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими.

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни; формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма; формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта; формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Методы контроля над реализацией проекта

      Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности.  Общее руководство осуществляет совет учреждения.

Основные направления деятельности проекта

Медицинское направление предполагает создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья: составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований; проведение физкультминуток; гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня; четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния учреждения; планомерная организация питания учащихся; проведение обязательного медицинского обследования.

Просветительское  направление предполагает организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании; организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании; пропаганду здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, ОБЖ, физической культуры и здоровья).

 Психолого-педагогическое направление предполагает использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности; предупреждение проблем развития ребенка; обеспечение адаптации на разных этапах обучения;

развитие познавательной и учебной мотивации; формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля; совершенствование психолого – медико – педагогической деятельности; организация психолого – медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.

Спортивно – оздоровительное направление предполагает организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу; привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся; широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров учреждения к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.

Диагностическое  направление предполагает проведение  мониторинга за состоянием здоровья обучающихся; режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

Здоровьесберегающие технологии семейного воспитания; здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.

Реализация основных направлений программы

- Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.

- Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.

- Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.

- Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.

- Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.

- Ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений.

- Обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой.

- Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.

- Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в учреждении и вне его.

- Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью: проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.

- Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.

- Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.

Формы работы

1.Учет состояния детей:

анализ медицинских карт;

определение группы здоровья;

учет посещаемости занятий;

контроль санитарно – гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

организация работы спортивных секций, кружков;

динамические паузы;

индивидуальные занятия;

организация спортивных перемен;

дни здоровья;

физкультминутки для учащихся;

организация летнего оздоровительного лагеря с дневным  пребыванием.

3.Урочная и внеурочная работа:

открытые уроки учителей физической культуры и здоровья, ОБЖ;

открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности; спортивные секции: баскетбол, волейбол, футбол, легкая атлетика, шашки и шахматы, настольный теннис.

 ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

«ШКОЛА – ТЕРРИТОРИЯ ЗДОРОВЬЯ»